在當(dāng)今數(shù)字化教育蓬勃發(fā)展的時(shí)代浪潮下，旅游管理專業(yè)的教學(xué)也正積極尋求創(chuàng)新與突破，以更好地適應(yīng)行業(yè)的快速變化與人才培養(yǎng)的多元需求。湖北民族大學(xué)旅游管理系的老師們以敏銳的教育洞察力和對(duì)教學(xué)改革的熱忱，前往我司利君成并進(jìn)行交流溝通，一場(chǎng)關(guān)于旅游管理專業(yè)課程虛擬仿真教學(xué)軟件應(yīng)用的深度研討就此拉開(kāi)帷幕。
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老師們踏入我司的瞬間，便被公司濃厚的科技氛圍與專業(yè)的研發(fā)環(huán)境所吸引。利君成作為在虛擬仿真教學(xué)軟件領(lǐng)域頗具影響力的企業(yè)，擁有一系列先進(jìn)且成熟的旅游管理專業(yè)相關(guān)軟件產(chǎn)品。雙方的交流首先從軟件的觀摩環(huán)節(jié)開(kāi)始。我司技術(shù)人員向老師們展示了涵蓋旅游規(guī)劃、酒店管理數(shù)字化決策等多方面的虛擬仿真教學(xué)軟件。這些軟件通過(guò)逼真的三維場(chǎng)景構(gòu)建、生動(dòng)的角色互動(dòng)以及豐富的任務(wù)設(shè)置，將旅游管理專業(yè)的理論知識(shí)與實(shí)際操作場(chǎng)景緊密融合。例如，在旅游規(guī)劃軟件中，學(xué)生可以像專業(yè)的旅游規(guī)劃師一樣，對(duì)虛擬的旅游景區(qū)進(jìn)行資源評(píng)估、線路設(shè)計(jì)、設(shè)施布局等規(guī)劃工作，并且能夠即時(shí)看到規(guī)劃效果的動(dòng)態(tài)反饋，這種直觀的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)模式是傳統(tǒng)教學(xué)難以企及的。
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旅游管理專業(yè)虛擬仿真教學(xué)具有諸多顯著優(yōu)勢(shì)。其一，打破時(shí)空限制，學(xué)生可以隨時(shí)隨地進(jìn)入虛擬旅游場(chǎng)景，無(wú)論是探索他鄉(xiāng)旅游勝地，還是深入了解本地歷史文化遺跡，都無(wú)需受實(shí)地考察的時(shí)間、交通和成本約束，極大地拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。其二，增強(qiáng)實(shí)踐安全性，在旅游服務(wù)運(yùn)營(yíng)模擬中，像處理旅游突發(fā)事件、高風(fēng)險(xiǎn)旅游項(xiàng)目管理等場(chǎng)景，學(xué)生能在虛擬環(huán)境中反復(fù)演練，不必?fù)?dān)心真實(shí)場(chǎng)景中的安全風(fēng)險(xiǎn)的同時(shí)積累豐富的應(yīng)對(duì)經(jīng)驗(yàn)。其三，提升教學(xué)趣味性與互動(dòng)性，以游戲化、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，使其更主動(dòng)地參與到課程中，而不是被動(dòng)接受知識(shí)灌輸，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力。其四，促進(jìn)個(gè)性化學(xué)習(xí)，軟件能夠根據(jù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度、操作表現(xiàn)提供針對(duì)性的反饋和指導(dǎo)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，有助于挖掘?qū)W生的潛力和特長(zhǎng)。
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在觀摩過(guò)程中，老師們不時(shí)提出問(wèn)題與見(jiàn)解。老師們深入了解了軟件的技術(shù)支撐體系，包括虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）以及混合現(xiàn)實(shí)（MR）等技術(shù)在軟件中的應(yīng)用原理和實(shí)現(xiàn)方式。期間，我司的技術(shù)團(tuán)隊(duì)認(rèn)真傾聽(tīng)老師們對(duì)于旅游管理專業(yè)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的闡述，以及在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中對(duì)虛擬仿真軟件功能的期望。
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雙方就虛擬仿真教學(xué)軟件在旅游管理專業(yè)課程中的應(yīng)用方式展開(kāi)了熱烈的討論。老師們從專業(yè)課程體系出發(fā)，提出了軟件如何更好地與現(xiàn)有課程進(jìn)行有機(jī)結(jié)合的建議。他們強(qiáng)調(diào)，虛擬仿真軟件不應(yīng)僅僅是一種教學(xué)工具的補(bǔ)充，而應(yīng)成為貫穿整個(gè)旅游管理專業(yè)教學(xué)過(guò)程的核心元素，幫助學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)架構(gòu)和實(shí)踐操作能力體系。
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我司的技術(shù)團(tuán)隊(duì)則分享了一些軟件在其他院校應(yīng)用的成功案例和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為老師們提供了有益的參考。雙方還就軟件的個(gè)性化定制、教學(xué)資源更新機(jī)制以及教師培訓(xùn)與技術(shù)支持等方面進(jìn)行了深入探討。老師們提出，希望軟件能夠根據(jù)湖北民族大學(xué)所在地區(qū)的旅游特色和學(xué)校的課程教學(xué)特色進(jìn)行定制化開(kāi)發(fā)，融入更多當(dāng)?shù)氐穆糜挝幕睾蛯?shí)際案例，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠更好地與本地旅游行業(yè)對(duì)接。同時(shí)，他們也關(guān)注軟件教學(xué)資源的時(shí)效性和豐富性，建議建立定期更新機(jī)制，以確保學(xué)生接觸到的是最新的旅游行業(yè)信息和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。從而更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行虛擬仿真學(xué)習(xí)。
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此次湖北民族大學(xué)旅游管理系與我司利君成的深度觀摩交流和探討活動(dòng)，為旅游管理專業(yè)的教學(xué)改革注入了新的活力。通過(guò)校企雙方的緊密合作，虛擬仿真教學(xué)軟件將在旅游管理專業(yè)課程中發(fā)揮更大的作用，幫助學(xué)生在虛擬與現(xiàn)實(shí)的交互中，更好地掌握旅游管理專業(yè)知識(shí)和技能，為未來(lái)踏入旅游行業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。相信在雙方的共同努力下，旅游管理專業(yè)的教學(xué)將迎來(lái)更加創(chuàng)新、高效、實(shí)用的新時(shí)代，培養(yǎng)出更多適應(yīng)旅游行業(yè)發(fā)展需求的優(yōu)秀人才，為推動(dòng)旅游行業(yè)的繁榮發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
