隨著虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）技術(shù)的快速發(fā)展，現(xiàn)在已經(jīng)有越來(lái)越多的高校開(kāi)始將其應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，比如開(kāi)設(shè)VR教學(xué)實(shí)訓(xùn)室。與傳統(tǒng)的普通實(shí)訓(xùn)室相比，VR教學(xué)實(shí)訓(xùn)是還是有比較明顯的區(qū)別，也從中體現(xiàn)了VR技術(shù)在高等教育中的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)和價(jià)值。

VR教學(xué)實(shí)訓(xùn)室和普通實(shí)訓(xùn)室的區(qū)別主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、真實(shí)性不同

VR教學(xué)實(shí)訓(xùn)室可以給學(xué)生提供更加更真實(shí)、沉浸式的體驗(yàn)。通過(guò)使用VR設(shè)備和技術(shù)，學(xué)生可以進(jìn)入虛擬的三維環(huán)境中進(jìn)行實(shí)操和體驗(yàn)。學(xué)生可以逼真地感受各種場(chǎng)景和操作，如飛行、賽車(chē)、手術(shù)等。相比之下，普通實(shí)訓(xùn)室往往只能提供二維或簡(jiǎn)化的模擬體驗(yàn)，無(wú)法達(dá)到VR實(shí)訓(xùn)室的沉浸感和真實(shí)感。

2、靈活性不同

學(xué)生可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)使用VR設(shè)備進(jìn)行實(shí)操，可以自由切換不同的場(chǎng)景和任務(wù)，根據(jù)自己的需求和進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐。而普通實(shí)訓(xùn)室往往需要依賴特定的場(chǎng)地和設(shè)備，時(shí)間和空間上有一定的限制。

3、多樣化不同

通過(guò)VR技術(shù)，教師和學(xué)生可以創(chuàng)建各種復(fù)雜的情境和場(chǎng)景?？筛鶕?jù)學(xué)生的需求和學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)計(jì)并創(chuàng)建適合的教學(xué)模擬環(huán)境，比如危急情況處理、團(tuán)隊(duì)合作等。相比之下，普通實(shí)訓(xùn)室的內(nèi)容和場(chǎng)景相對(duì)有限，無(wú)法充分滿足不同學(xué)員的需求和學(xué)習(xí)目標(biāo)。

4、交互性不同

學(xué)生可通過(guò)VR設(shè)備進(jìn)行實(shí)際的操控和操作，與虛擬環(huán)境進(jìn)行互動(dòng)。還可根據(jù)自己的興趣和能力，選擇不同的學(xué)習(xí)路徑和內(nèi)容。VR教學(xué)實(shí)訓(xùn)室還可以根據(jù)學(xué)員的表現(xiàn)和反饋，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握技能。而普通實(shí)訓(xùn)室往往缺乏這些交互性和個(gè)性化的特點(diǎn)。

VR教學(xué)實(shí)訓(xùn)室與普通實(shí)訓(xùn)室的區(qū)別體現(xiàn)在真實(shí)性、靈活性、多樣化、交互性等方面。VR實(shí)訓(xùn)室的出現(xiàn)為高等教育教學(xué)帶來(lái)了新的機(jī)遇，不僅可讓學(xué)生們身臨其境地進(jìn)行實(shí)踐操作和增強(qiáng)實(shí)際教學(xué)體驗(yàn)，還可增強(qiáng)其學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。?